seit 2021:
Lehrbeauftragter für die Bildungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt, und Lehrer an der Alice-Eleonoren-Schule im Berufsfeld Sozialwesen

2016–2021: 
Pädagogischer Mitarbeiter an der Goethe-Universität Frankfurt, Professur Ferdinand Sutterlüty

2001–2016:
Lehrer an der Alice-Eleonoren-Schule im Berufsfeld Sozialwesen

2001:
Zweites Staatsexamen nach Referendariat an der Alice-Eleonoren-Schule in Darmstadt

1991–1999:
Lehramtsstudium für die Fächer Biologie und Sozialkunde und Studium der Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Sozialpädagogik und Sozialarbeit an der TU Darmstadt und der Goethe-Universität Frankfurt 
Abschluss: 1. Staatsexamen für das Lehramt an Haupt- und Realschulen und Diplompädagoge

1999: Anerkennung des Diploms als Erstes Staatsexamen für das Lehramt an Beruflichen Schulen

Lehre in den Bildungswissenschaften

• Frowerk, J-U., Sombetzki, C., Stiftung Mitarbeit (Hrsg.): Kinderpolitik-Kinderbeteiligung. Kinder- und jugendpolitische Beteiligungsmodelle. Bonn 1999.
• Schneider, Wendlandt, Sombetzki: Wie Schulen miteinander lernen können. In: Basel, Giebenhain, Rützel (Hrsg.): Peer-Evaluation an beruflichen Schulen. Paderborn 2006.

• GEW-Mitglied

BW-E/Sb3: Pädagogische Handlungsprobleme in Schule und Unterricht(Seminar)

Lehre in vergangenen Semestern

• Lehramtsstudium zwischen Berufswahlmotiven und Arbeitsfeldorientierung (SoSe 2025)
• Pädagogische Handlungsprobleme in Schule und Unterricht (WiSe 2024/25)
• Bildung als Grundbegriff in der pädagogischen Theorie und Praxis (SoSe 2024)
• Lehramtsstudium zwischen Berufswahlmotivation und Arbeitsfeldorientierung (WiSe 2023/24)
• Bildung und Lernen in der Kindheit (SoSe 2023)
• Pädagogische Handlungsprobleme in Schule und Unterricht (WiSe 2022/23)
• Lehramtsstudium zwischen Berufswahlmotiven und Arbeitsfeldorientierung (SoSe 2022)
• Herausforderungen des Lehrer*innenhandelns (WiSe 2021/22)
• Bildung und Lernen in der Kindheit (SoSe 2021)
• Begleitung der Schulpraktischen Studien (SoSe 2021)
• Die Sozialisationsinstanz Schule zwischen Erziehungsauftrag und Wissensvermittlung (WiSe 2020/21)
• Aktuelle Diskurse zur Belastung und Beanspruchung im Lehrer*innenberuf (WiSe 2020/21)
• Bedeutsame Ansätze zur Erforschung des Lehrer*innenberufs (WiSe 2020/21)
• Begleitung der Schulpraktischen Studien (WiSe 2020/21)
• Professionalisierung im LehrerInnenberuf (SoSe 2020)
• Gewalt und Konflikt in Familie, Peer Group und Schule (SoSe 2020)
• Begleitung der Schulpraktischen Studien (SoSe 2020)
• Bildung und Lernen in der Kindheit (WiSe 2019/20)
• Bedeutsame Ansätze zur Erforschung des Lehrer*innenberufs (WiSe 2019/20)
• Gewalt und Konflikt in Familie, Peer Group und Schule (SoSe 2019)
• Lehramtsstudium zwischen Berufswahlmotiven und Arbeitsfeldorientierung (SoSe 2019)
• Bildung und Lernen in der Kindheit (WiSe 2018/19)
• Bedeutsame Ansätze zur Erforschung des Lehrerberufs (WiSe 2018/19)
• Gewalt und Konflikt in Familie, Peer Group und Schule (SoSe 2018)
• Begleitung der Schulpraktischen Studien (SoSe 2018)
• Lehrerpersönlichkeit als grundlegende pädagogische Kategorie (SoSe 2018)
• Aktuelle Diskurse zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf (WiSe 2017/18)
• Die Sozialisationsinstanz Schule zwischen Erziehungsauftrag und Wissensvermittlung (WiSe 2017/18)
• Begleitung der Schulpraktischen Studien (WiSe 2017/18)
• Gewalt und Konflikt in Familie, Peer Group und Schule (SoSe 2017)
• Zentrale Herausforderungen des Lehrerhandelns (SoSe 2017)
• Begleitung der Schulpraktischen Studien (SoSe 2017)
• Bildung und Lernen in der Kindheit (WiSe 2016/17)
• Lehramtsstudium zwischen Berufswahlmotiven und Arbeitsfeldorientierung (WiSe 2016/17)
• Begleitung der Schulpraktischen Studien (WiSe 2016/17)

In meinen Lehrveranstaltungen können Modulabschlussprüfungen abgelegt werden.
Leider kann ich keine Plätze im Rahmen der Ersten Staatsprüfung zur Verfügung stellen.