Projekte Abschlussjahre 2014 und 2015
Das APPARENT Projekt
Internationale und nationale Studien zu Normen und geschlechtsspezifischer Arbeitsteilung beim Übergang zur Elternschaft
Ziel des Projektes ist die Erforschung sind aktuell vorherrschender Elternschaftsnormen; speziell deren Entstehung, Verbreitung und praktische Relevanz für geschlechtsspezifisches Handeln in sieben Europäischen Ländern. Im Fokus steht zum Einen, inwiefern Mutterschaft und Vaterschaft durch Expert(innen), Wohlfahrtsstaaten und Massenmedien konstruiert werden und zum Anderen, inwieweit kulturelle und institutionelle Normen beim Übergang zur Elternschaft von Paaren selbst wahrgenommen und umgesetzt werden.
Projektleitung: Prof. Dr. Daniela Grunow
Projketlaufzeit: 2011 - 2015
50plusHIV ? Psychosoziale Aspekte des Älterwerdens mit HIV in Deutschland Vor dem Hintergrund
In dem bundesweiten Projekt wird die Lebenssituation von Menschen, die mit HIV/AIDS in Deutschland leben und die das 50. Lebensjahr erreicht haben, untersucht. Aus der Kenntnis der Problemlagen und Bedürfnissen dieser aufgrund der Behandelbarkeit der Infektion wachsenden Gruppe werden praxisbezogene Empfehlungen zur medizinischen und psychosozialen Versorgung für die Gesundheitspolitik formuliert. Das Projekt besteht aus einem quantitativen und einem qualitativen Studienarm, die an der FU Berlin und der Goethe-Universität Frankfurt durchgeführt werden.
Projektleitung: Prof. Dr. Phil C. Langer & Dr. Jochen Drewes (FU Berlin)
Mitarbeiterin: Aisha-Nusrat Ahmad
Laufzeit: 2013-2014
Do Basel III and the Dodd-Frank Act Reflect the Academic Debate on Macro-prudential Regulation?
Feminismus vs. Multikulturalismus? Zur Diskurskarriere eines wirkungsmächtigen Widerspruchs.
Dieses Forschungsprojekt untersucht die zunehmende und problematische Rolle von feministischen Forderungen in aktuellen Debatten über Multikulturalismus und Integration in Frankreich und Deutschland. Unabhängig von ihrer politischen Verortung beziehen sich viele PolitikerInnen, JournalistInnen und Feministinnen in beiden Ländern auf feministische Forderungen und ermöglichen so ein gegeneinander Ausspielen von Frauenrechten gegen Minderheitenrechte. Sie suggerieren, dass Multikulturalismus, insbesondere im Hinblick auf „den“ Islam, eine Bedrohung der Frauenrechte und der Geschlechtergleichheit darstellt. In Reaktion auf diese binarisierende, teilweise rassistische Repräsentationspraxis beschäftigt sich eine neue Debatte mit Mechanismen der Vereinnahmung und Instrumentalisierung feministischer Forderungen und Themen durch unterschiedliche politische Akteure.
Diese Debatte greift die Kritik und Analyse postkolonialer und anti-rassistischer Feministinnen auf, die bereits seit Jahrzehnten kritisieren, dass (neo-) koloniale und (neo-) orientalistische Diskurse in Bezug auf Geschlecht und Sexualität in Massenmedien und Regulierungspolitiken (re-)produziert werden.
Anhand eines diskursanalytischen Verfahrens vergleicht dieses Forschungsprojekt Artikel aus deutschen und französischen Tageszeitungen über den Zeitraum von 2000 bis 2011.
Im Mittelpunkt stehen dabei diskursive Verschränkung zwischen feministischen und anti-muslimischen Stellungnahmen wie auch diskursive Konstruktionen von Multikulturalismus und Feminismus als antagonistisches Verhältnis.
Projektleitung: Prof. Dr. Helma Lutz
Projektlaufzeit: 2014-2015
Finanzierung: Landesförderung
Flip Statistic Courses!
Das vom eLearning Förderfonds 2014 - Umsetzung von Ideen zur Verbesserung der Lehre durch neue Medien - (im beantragten Umfang) geförderte Projekt hat sich zum Ziel gesetzt, die bei vielen Studierenden unbeliebte Statistikveranstaltung mittels neuer Medien zu verbessern. Die Grundidee ist, satt Frontalunterricht Videos zur Vorbereitung auf das Statistikseminar (Wahlpflichtseminar) FK 1 zur Verfügung zu stellen und in der Plenumssitzung aktiv miteinander zu arbeiten und z.B. gemeinsam Aufgaben zu lösen, zu diskutieren oder bestimmte, von den Studierenden gewünschte, Inhalte zu vertiefen etc. Die Zeit, die Studierende gewöhnlich zu Hause für Vor- und Nachbereitung benötigen, kann nun überwiegend ins Seminar verlagert werden. Die Präsenzzeit erfährt mehr Wertschätzung, und vielen Fragen klären sich im Seminar.
Das geplante Forschungsprojekt versucht somit eine Lücke im universitären Bereich zu schließen, indem es der wichtigen Statistikausbildung ein didaktisches Konzept auf Basis neuer Medien zur Verfügung stellt.
Projektleitung: Dr. Andrea Breitenbach
Projektlaufzeit: 2014-2015
Finanzierung: eLearning Förderfond
Leben und Werk Franz Oppenheimers (1864-1943)
Franz Oppenheimer hatte von 1919-1929 den ersten Lehrstuhl für Soziologie an der Goethe-Universität wahrgenommen. Es handelt sich hierbei um den ersten Lehrstuhl seiner Art im deutschen Sprachraum überhaupt. Bereits Oppenheimer bezeichnete sich und seine zahlreichen Schüler als „Frankfurter Schule“. Ziel dieses Projektes ist es, nicht nur die Biographie dieser eindrucksvollen Persönlichkeit, sondern auch sein umfangreiches Werk zu rekonstruieren, um Oppenheimers Beitrag zur Institutionalisierung der Soziologie in der Weimarer Republik zu klären.
Projektleitung: Prof. Dr. Klaus Lichtblau
Projektlaufzeit: 2012-2014
Präkonzeptionelle Genträger-Tests auf seltene Erkrankungen: Soziale Implikationen, ethische Problemstellungen und die Perspektive von Patientenorganisationen
Das Projekt beschäftigte sich mit den mutmaßlichen gesellschaftlichen Auswirkungen einer neuartigen genetischen Diagnostik. Dabei werden Paare mit Kinderwunsch schon vor einer Schwangerschaft („präkonzeptionell“) auf die Anlageträgerschaft für zahlreiche, zukünftig möglicherweise bis zu 600 rezessiv vererbte seltene Krankheiten oder Behinderungen getestet, mit dem Ziel, herauszufinden, ob sie eine gemeinsame Trägerschaft für eine dieser Krankheiten aufweisen. In diesem Fallbestünde für Kinder des Paares ein in der Regel 25-prozentiges Risiko, von dieser Krankheit oder Behinderung betroffen zu sein. Die Diagnostik bietet zukünftigen Eltern die Möglichkeit, die Geburt eines erkrankten Kindes zu vermeiden, sei es durch die Nutzung reproduktionsmedizinischer Angebote (Pränataldiagnostik und ggf. Schwangerschaftsabbruch, Präimplantationsdiagnostik, Samenspende) oder durch Verzicht auf leibliche Kinder und Adoption. Es spricht jedoch einiges dafür, dass die Einführung und möglicherweise breite Nutzung einer solchen Diagnostik weitreichende Folgen haben würde, die von gesellschaftlichem Erwartungsdruck, das Testangebot in Anspruch zu nehmen, bis hin zu veränderten Selbstwahrnehmungen (als „Anlageträger/in“) und Formen der Partner/innenwahl reichen könnten.
Eine „BICS“-Variante des Kapitalismus?Die Herausbildung staatlich- durchdrungener Marktökonomien in großen Schwellenländern
Projektleitung: Prof. Dr. Andreas Nölke
Laufzeit: 2012 bis 2015
Finanzierung: DFG
National Pathways to Low-Carbon Economies, Teilprojekt: Pathways to the Greening of Innovation Regimes in Germany and the United Kingdom.
Das Projekt untersucht die Herausbildung ökologisch nachhaltiger Innovationsregime in Deutschland und Großbritannien, basierend auf spezifischen Strategien der Entkarbonisierung von Wirtschaft und Gesellschaft. Unter Nutzung der konzeptionellen Vorgaben des Varieties of Capitalism-Ansatzes wird damit ein zentraler Beitrag zum Gesamtprojekt mit seiner international vergleichenden Analyse von Entkarbonisierungspfaden und den entsprechenden umweltpolitischen Strategien geleistet.
Projektleitung: Prof. Dr. Alexander Ebner
Projektlaufzeit: 2012-2014
Was frustriert die Gewinner?Entstehungsbedingungen dissidenter Großmachtpolitik
Warum und unter welchen Bedingungen gehen aufsteigende Großmächte - wie China oder Indien - zu dissidentem Verhalten über? Dass sie es tun ist insofern erstaunlich, als diese Aufsteiger eigentlich die Gewinner der bestehenden Ordnung sind.
Projektleitung: Prof. Dr. Reinhard Wolf
Laufzeit: 2012 bis 2015
Finanzierung: DFG
Widerstand - Guerilla - TerrorismusTransnationale Eskalationsmechanismen gewaltsamer Dissidenz
Das Projekt untersucht anhand von historischen und aktuellen Fällen gewaltsamer Dissidenz die Eskalationsmechanismen politischer Gewalt. Dabei steht die transnationale Kooperation nicht-staatlicher Gruppen im Zentrum, von der angenommen wird, dass sie die Opportunitätsstrukturen dissidenter Akteure verändert. Ziel ist es, den Übergang von radikalem aber gewaltlosem Widerstand zu immer gewaltsameren Formen politischer Dissidenz zu erklären – sowie die Chancen zu eruieren, diesen Prozess umzukehren.
Projektleitung: Prof. Dr. Christopher Daase
Laufzeit: 2013 bis 2015
Finanzierung: DFG
Regions of Knowledge, Teilprojekt: Sustainable Organization between Clusters of Optimized Logistics
Das Projekt untersucht die institutionelle und strukturelle Dynamik von Logistik-Clustern in ausgewählten europäischen Regionen. Die vergleichende Analyse der Region FrankfurtRheinMain mit vergleichbaren europäischen Standorten steht im Vordergrund. Ziel ist es, einen branchenspezifischen Beitrag zum Gesamtprojekt „Regions of Knowledge“ zu leisten, welches sich mit der Rolle von Wissen und Innovation für die regionale Wirtschaftsentwicklung in Europa beschäftigt.
Projektleitung: Prof. Dr. Alexander Ebner
Projektlaufzeit: 2012-2014
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Sozialwissenschaftliche und ökologische Begleitforschung der „Allianz der Elektromobilität“ in der Modellregion Rhein-Main. Teilprojekt: Elektromobilität im Kontext von Arbeit und Leben.
Um Elektrofahrzeuge jeglicher Größenklassen
verstärkt im Mobilitätsalltag zu verankern, sollen nun relevante
Organisationen und (Wirtschafts-) Unternehmen auf ihre mögliche Funktion
als ‚Change-Agents' (Initiatoren des Wandels) bei der breiten
Markteinführung von Elektrofahrzeugen hin untersucht werden.
Die
sozialwissenschaftliche Begleitforschung im hier dargestellten
Teilprojekt fokussiert also auf zwei zentrale Bedürfnisfelder:
‚berufliche Mobilität' (Pendlerverkehr, Dienstwagenflotten usw.) sowie
‚Wohnen und Leben' (Wegeketten, Sharing-Konzepte, Infrastruktur usw.).
Unternehmen und Verbände in der Modellregion werden als die zentralen
Akteure betrachtet, die einen entscheidenden Beitrag zur Marktdiffusion
elektromobiler Verkehrsangebote leisten können.
Die zentrale
forschungsleitende Fragestellung lautet: Welches sind die zentralen
Stell-schrauben für die Akzeptanz von Elektromobilität im Kontext von
Arbeit und Leben, und wie können diese im Sinne einer ‚best practice'
für eine breite Marktdurchdringung erfolgreich genutzt werden?
Projektleitung: Prof. Dr. Birgit Blättel-Mink
Projektlaufzeit: 2012-2015
Finanzierung: Bundesförderung
Erfassung, Analyse und Evaluation von Lehr-/Lernprozessen am Beispiel von Planspielen
Das Projekt zielt auf die Entwicklung, Erprobung und Evaluation von im Feld der politischen Bildung angesiedelten Planspielen, die gemeinsam mit studentischen Kleingruppen konzipiert wurden. Nach einer Einführung in die didaktisch-methodischen Charakteristika von Planspielen als innovativen Lehr-/Lernformaten wurden diese praktisch erprobt, um ihre Eignung für den Einsatz in der universitären sowie in der (außer)schulischen Lehre sicherzustellen. Davon ausgehend werden nun vom Projektteam Planspiele mit den inhaltlichen Schwerpunkten „Tarifverhandlungen“ und „Kommunalpolitik“ entwickelt. Zudem werden verschiedene Workshops zum Themenfeld „Planspiele“ durchgeführt, um Nachwuchswissenschaftler/innen im Bereich der empirischen Unterrichtsforschung zu schulen. Zudem wird die Durchführung von Projektseminaren an weiterführenden Schulen im Rhein-Main-Gebiet angestrebt, so dass Schüler/innen verschiedener Schultypen einzelne Module – flankiert von Exkursionen – mitgestalten können. Die Evaluation der Planspiele und Seminare erfolgt unter Berücksichtigung einer Vergleichsgruppe, um die Lerneffekte herausarbeiten zu können.
Projektleitung: Prof. Dr. Tim Engartner
Laufzeit: 2014 bis 2015
Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung
The Adaption of Off-balance Sheet Financing Techniques in Leasing after the Financial Crisis
Klimawandel, Entwicklung und GeschlechtZivilgesellschaftliche Aushandlungsprozesse in Tunesien und Marokko im Vergleich
Projektleitung: Prof. Dr. Uta Ruppert | Dr. Tanja Scheiterbauer
Laufzeit: 2013 bis 2015
Finanzierung: HMWK
„Political Rights“Untersuchung aus dem EU-Projekt „Barriers Towards European Citizenship“
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Projektleitung: Dr. Daniel Gaus |
