Einführung in die soziologische Diskursanalyse (Proseminar/deutsch)
Ziel der Veranstaltung ist es, theoretisch, methodisch und forschungspraktisch in die ethnomethodologisch fundierte Diskurstheorie und -analyse einzuführen. Dazu werden wir im Laufe des Seminars zunächst ausgehend von Michel Foucaults Perspektive, verschiedene ethnomethodologisch-diskursanalytische Herangehensweisen wie die Konversationsanalyse oder die Membership Categorization Analysis kennen. In der ethnomethodologischen Forschungsperspektive geht es zentral darum, zu untersuchen, wie Gesellschaftsmitglieder in den jeweiligen Praxiskontexten soziale Ordnung und sozialen Sinn herstellen. So wird das Alltagsleben, das normalerweise als selbstverständlich erachtet wird, in der Forschungspraxis der Ethnomethodologie selbst zum Untersuchungsgegenstand. Dahinter steht die Annahme, dass Gesellschaft, sozialer Sinn, Bedeutung und Ordnung immer durch ein Arrangement sozialer Praktiken hergestellt sind. Alle Praktiken sind dabei als interaktional zu verstehen und immer selbst bereits intrinsisch sozial strukturiert. So wird das Wie, nicht das Warum, hier zur maßgeblichen Frage, an der sich auch klärt, was mit einem Tun mobilisiert, bewirkt und hervorgebracht wird.
Im Seminar wird es darum gehen, ein grundlegendes Verständnis ethnomethodologischer Diskursforschung zu erlangen, eine forschungspraktische Perspektive auf Diskurse im Werden zu entwickeln sowie darum Sie in die Lage zu versetzen, selbstständig diskursanalytisch zu arbeiten. Dazu wird es im Laufe des Semesters verschiedene kleinere forschungspraktische Aufgaben geben, deren Bearbeitung zur Erlangung des Teilnahmescheins führt sowie letztlich ein über das Semester hinweg erarbeitetes Forschungsdesign zum Ergebnis haben wird. Dieses kann im Anschluss gerne als Grundlage für das Verfassen einer Hausarbeit genutzt werden.
Inhaltlich wird es um politisch aufgeladene Gegenstände gehen, die die Forschenden auf besondere Weise (heraus-)fordern. Die Forschenden sind im Zuge ihrer Forschungen mit der „political matter“ und den um sie rankenden Normalitäten, Regulationen und Kämpfen, konfrontiert.
Klimabewegungen, Teil 1 (Forschungspraktikum/deutsch)
In diesem Forschungspraktikum versuchen wir uns über ethnomethodologisch akzentuierte diskursanalytische Zugänge den Gegenstand Klimabewegung(en) zu erschließen. Im ersten Semester werden wir uns dazu zunächst mit den Grundlagen (ethnomethodologischer) Diskursforschung befassen und verschiedene Methoden wie die Konversationsanalyse oder die Membership Categorization Analysis zur Analyse verschiedener Datengrundlagen (bspw. Fernsehinterviews, Talkshows, Zeitungsartikel etc.) kennenlernen. In der ethnomethodologischen Forschungsperspektive geht es zentral darum, zu untersuchen, wie Gesellschaftsmitglieder in den jeweiligen Praxiskontexten soziale Ordnung und sozialen Sinn herstellen. So wird das Alltagsleben, das normalerweise als selbstverständlich erachtet wird, in der Forschungspraxis der Ethnomethodologie selbst zum Untersuchungsgegenstand. Dahinter steht die Annahme, dass Gesellschaft, sozialer Sinn, Bedeutung und Ordnung immer durch ein Arrangement sozialer Praktiken hergestellt sind. Alle Praktiken sind dabei als interaktional zu verstehen und immer selbst bereits intrinsisch sozial strukturiert. So wird das Wie, nicht das Warum, hier zur maßgeblichen Frage, an der sich auch klärt, was mit einem Tun mobilisiert, bewirkt und hervorgebracht wird.
Thematisch wird ein Fokus dabei im Sinne der interpretativen Sozialforschung auf der praktischen Orientierung der Klimabewegung(en) auf ihre eigene Strategie(fähigkeit) liegen. Wie wird diese praktische Orientierung im Hier und Jetzt eines Diskurses im Werden erkennbar?
Dazu sollen die Seminarteilnehmenden im ersten Semester in Gruppen erste Ideen zu ihrer eigenen Fallstudie entwickeln und diese am Ende des Semesters kurz vorstellen.
Der zweite Teil des Forschungsseminars ist dann um die Fallstudien der Arbeitsgruppen herum organisiert: Im Rahmen eines Kolloquiumsformats diskutieren wir jede Woche gemeinsam die ausgesuchten Fälle und Fallstudiendesigns der Studierenden.
