AKTUELLE FORSCHUNGSPROJEKTE
Fit4EU - Lehrkräfte innovativ und nachhaltig professionalisieren für eine zielgruppenorientierte EU-Bildung
Das Jean-Monnet-Projekt „Fit4EU – Lehrkräfte innovativ und nachhaltig professionalisieren für eine zielgruppenorientierte EU-Bildung“ bietet zielgruppenspezifische Fortbildungen für Lehrkräfte zur politischen Europabildung. Die Teilnehmenden lernen vielfältige unterrichtspraktische, fachlich fundierte und kognitiv aktivierende Ansätze und Methoden kennen, die zur gelingenden Umsetzung von politischer Bildung zur Europäischen Union im Unterricht beitragen. Auch erweitern und aktualisieren sie ihre fachwissenschaftlichen Kenntnisse zur Europäischen Integration und setzen sich praxisorientiert mit Zielen und Prinzipien der politischen EU-Bildung auseinander.
Die Fortbildungen beinhalten die Vorstellung und Erprobung innovativer, handlungsorientierter Unterrichtansätze, Fachvorträge aus Wissenschaft und Praxis, Gespräche mit Mitgliedern des Europäischen Parlaments sowie eine begleitete Praxis- und Reflexionsphase, um Lehrkräfte für eine zeitgemäße politische EU-Bildung zu professionalisieren.
Eine systematische empirische Begleitforschung bringt neue Erkenntnisse zu Bedarfen, Gelingensbedingungen und Wirkungen von Lehrkräftefortbildungen zur (europa-)politischen Bildung.
Projektwebsite: https://fit4eu.org
Laufzeit: 01/2023-12/2025; gefördert durch die Europäische Kommission (Jean Monnet Actions)
Projektleitung: Prof. Dr. Monika Oberle
Machbarkeitsstudie Monitor Politische Bildung
Die Machbarkeitsstudie für einen Monitor Politische Bildung widmet sich den fachlichen und statistischen Voraussetzungen, unter denen ein wiederkehrender Bericht zur politischen Bildung in Deutschland etabliert werden kann. Ein solcher Monitor soll datenbasiert und kriteriengeleitet Aufschluss über die Situation der politischen Bildung in Deutschland in unterschiedlichen Sektoren geben und auch die Analyse von Entwicklungen im Zeitverlauf vorsehen, um u. a. Bildungspolitik und Bildungspraxis evidenzbasierte Entscheidungen für wirksame Verbesserungen zu ermöglichen. Das Projekt erfolgt in Zusammenarbeit mit Kolleg*innen an der Universität Bielefeld, Universität Duisburg-Essen und Universität zu Köln (sowie im zweiten Projektjahr der Universität Göttingen), wobei am Standort Frankfurt insbesondere der Sektor außerschulische politische Bildung fokussiert wird.
Projektwebsite: https://bericht-pb.de
Laufzeit: 10/2021-12/2024; gefördert durch die Bundeszentrale für politische Bildung
Projektleitung: Prof. Dr. Monika Oberle
Gefördert durch:
Partneruniversitäten:
Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt (DiSo-SGW)
Die Professur für Politikwissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik der Sozialwissenschaften ist Teil des Verbundprojekts „Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt (DiSo-SGW)“, das an bundesweit 13 Standorten durchgeführt wird. DiSo-SGW widmet sich der forschungsbasierten Entwicklung, Evaluation, Optimierung und Dissemination prototypischer Ansätze zur fachspezifischen, diversitätssensiblen und digitalitätsbezogenen Förderung und Vertiefung des Professionswissens von Lehrkräften in der digitalen Welt mit sprachlichem, gesellschafts- und wirtschaftswissenschaftlichem Fokus. Das Konzept der digitalen Souveränität verbindet dabei die Ebene anwendungsorientierter digitaler Kompetenzen mit dem Aufbau reflexiver Haltungen gegenüber Chancen und Risiken digitaler Medien.
Ziel des Frankfurter Teilprojekts DiGame-Politik ist es, mit Hilfe digitaler Lehr-Lern-Werkzeuge politische Medienkompetenz als Funktionsvoraussetzung von Demokratien in der digitalen Welt zu fördern, die besonderen Potenziale des digital game-based learning im Politikunterricht nutzbar zu machen und dabei die Souveränität von Lernenden insbesondere im Umgang mit dem Phänomen Fake News bzw. Desinformation zu stärken. Hierfür werden mehrmodulare Fortbildungen entwickelt, implementiert und systematisch begleitend beforscht, in denen Politiklehrkräfte der Sekundarstufen lernen, serious games und andere digitale Medien zielgruppenorientiert einzusetzen und dabei fachliche Kompetenzen digital und digitale Kompetenzen fachlich zu fördern. Abschließend erfolgt die Dissemination der evidenzbasiert optimierten Fortbildungsmodule sowie die Anbindung an das Kompetenzzentrum des Bundes.
Laufzeit: 06/2023-12/2025; gefördert durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung
Projektleitung: Prof. Dr. Monika Oberle
Students’ Assessment of Credibility in Online Environments: Assessment Criteria, Influencing Factors, and Skills for Citizenship in the Digital Age (SACOE)
Kooperationsprojekt mit The University of Hongkong (Ass.-Prof. Dr. Frank Reichert, Fakultät für Erziehungswissenschaften). In dem Projekt werden zum einen Instrumente zur Messung von digital literacy entwickelt, mit denen Schülerkompetenzen im Umgang mit fake news empirisch untersucht werden können. Zum anderen werden die Wirkungen von didaktisch eingebetteten serious games auf die digital literacy von Schüler:innen der Sekundarstufen untersucht, wobei die Spielauswahl auch die Eignung für die unterschiedlichen kulturellen Kontexte – Deutschland und Hongkong – berücksichtigt. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, Maßnahmen der politischen Bildung in der digitalen Welt evidenzbasiert weiterzuentwickeln.
Laufzeit: 01/2023-12/2024; gefördert durch den DAAD im Programm für Projektbezogenen Personenaustausch (PPP)
Projektleitung: Prof. Dr. Monika Oberle
